أهداف المشروع
- تحديد مستوى المرونة النفسية لدى طلاب التمريض بجامعة أم القرى
- التعرّف على مستوى الضغط الأكاديمي والإكلينيكي لديهم
- فحص العلاقة بين المرونة النفسية والضغط الأكاديمي والإكلينيكي
- استكشاف الارتباط بين المرونة ومتغيّرات ديموغرافية مختارة
أبرز ما يميز هذا المشروع
- تصميم كميّ مقطعي ارتباطي وفق منهجية واضحة
- ثلاث أدوات قياس مُعتمدة دوليًا: CD-RISC-25 وPASS وSNS-15
- حساب حجم العيّنة باستخدام Raosoft (233 مشاركًا)
- موافقة لجنة الأخلاقيات (IRB) بجامعة أم القرى
- جمع البيانات إلكترونيًا عبر قنوات الكلية الرسمية
تفاصيل المشروع
نظرة عامة
مشروع بحث تخرّج (مقرّر NUR4106 — Capstone of Nursing Research) في كلية التمريض بجامعة أم القرى. يهدف المشروع إلى قياس مستوى المرونة النفسية لدى طلاب التمريض ودراسة علاقتها بالضغط الأكاديمي والإكلينيكي.
أهمية الدراسة
يتعرّض طلاب التمريض خلال تدريبهم السريري لضغط أكاديمي وسريري كبير يرتبط بمسؤولية رعاية المرضى والخوف من الأخطاء السريرية، مما قد يؤثّر سلبًا على تعلّمهم وصحّتهم النفسية. الطلاب الذين يتمتّعون بمرونة نفسية عالية أكثر قدرة على التكيّف مع هذه الضغوط والحفاظ على أدائهم الأكاديمي والسريري. وتُعدّ العلاقة بين الضغط والمرونة لدى طلاب التمريض في المملكة العربية السعودية — وفي جامعة أم القرى تحديدًا — مجالًا لا يزال قليل البحث.
أسئلة وأهداف البحث
- تحديد مستوى المرونة النفسية لدى طلاب التمريض بجامعة أم القرى.
- التعرّف على مستوى الضغط الأكاديمي والإكلينيكي لديهم.
- فحص العلاقة بين المرونة النفسية والضغط الإكلينيكي والأكاديمي.
- استكشاف الارتباط بين المرونة النفسية ومتغيّرات ديموغرافية مختارة.
المنهجية
تصميم كميّ مقطعي ارتباطي (Quantitative Cross-sectional Correlational). المجتمع المستهدف 586 طالب وطالبة في السنتين الثالثة والرابعة وطلاب الامتياز بكلية التمريض. حُسب حجم العيّنة باستخدام Raosoft عند مستوى ثقة 95% وهامش خطأ 5% فبلغ 233 مشاركًا. جُمعت البيانات إلكترونيًا عبر القنوات الرسمية للكلية (الإيميل وواتساب وتيليجرام) ابتداءً من فبراير 2026 بمشاركة طوعية وموافقة مستنيرة.
أدوات القياس
- CD-RISC-25 — مقياس Connor-Davidson للمرونة النفسية (Likert من 0 إلى 4، α ≈ 0.89).
- PASS — مقياس Perception of Academic Stress (18 بندًا، Likert من 1 إلى 5، α ≈ 0.70).
- SNS-15 — مقياس Student Nurse Stressor-15 للضغط السريري (α ≈ 0.92).
التحليل الإحصائي
SPSS — إحصاءات وصفية (متوسطات وانحرافات معيارية وتكرارات ونسب)، ارتباط بيرسون لفحص العلاقات، واختبار t للعيّنات المستقلة وتحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) لاختبار الفروق الديموغرافية. اعتُمد مستوى دلالة p < 0.05.
النتائج المبدئية
العيّنة المحلّلة 117 طالبًا وطالبة (70.1% إناث و29.9% ذكور، وغالبيتهم في الفئة 21–23 عامًا). بلغ المتوسط الإجمالي لمقياس المرونة النفسية 69.50 مع استجابات إيجابية مرتفعة على عدد من البنود (مثل: 64.1% أفادوا بأن النجاحات السابقة تمنحهم الثقة "true nearly all the time").
الكلمات المفتاحية: المرونة النفسية، الضغط الأكاديمي، الضغط الإكلينيكي، طلاب التمريض، الصحة النفسية، المملكة العربية السعودية.
التقنيات المستخدمة
مجموعة من التقنيات المستخدمة في هذا المشروع
CD-RISC-25 (Resilience)
PASS (Academic Stress)
SNS-15 (Clinical Stress)
SPSS
Pearson / t-test / ANOVA
لقطات من المشروع
نظرة شاملة على واجهات النظام المختلفة
نتائج الضغوط السريرية والثقة والضغط الأكاديمي
ملخص درجات المقاييس والفروق حسب الجنس والبيئة المنزلية
مقارنات المتوسطات وتحليل الارتباط بين المرونة والضغوط
مخطط PRISMA لاختيار الدراسات والمراجع
نتائج المشروع
أرقام تعكس نجاح المشروع في التطبيق الفعلي
محتوى المشروع
مخرجات المشروع
ما تحصل عليه عند طلب هذا المشروع
تقرير المشروع البحثي الكامل
أدوات القياس والاستبانة الإلكترونية
تحليل إحصائي للنتائج بـ SPSS
ملخّص النتائج والتوصيات
الأسئلة الشائعة
هل يمكن تخصيص المشروع حسب متطلباتي؟
نعم، يتم تجهيز المشروع والتوثيق والعرض بما يناسب متطلباتك الأكاديمية.
ما مدة تنفيذ المشروع؟
نعم، يتم تجهيز المشروع والتوثيق والعرض بما يناسب متطلباتك الأكاديمية.
هل أستلم الكود والتوثيق؟
نعم، يتم تجهيز المشروع والتوثيق والعرض بما يناسب متطلباتك الأكاديمية.
هل يساعدني فريق باحثلي في تقديم المشروع؟
نعم، يتم تجهيز المشروع والتوثيق والعرض بما يناسب متطلباتك الأكاديمية.
جاهز لتبدأ؟
هل تحتاج مشروعاً مماثلاً؟
سنوفر لك مشروع تخرج متميز يماثل هذا المستوى ويتناسب مع تخصصك ومتطلبات جامعتك.